为深入贯彻新时代高等教育高质量发展的要求，助力各高校更好备战第六届全国高校教师教学创新大赛，湖北省高教育学会于11月22日—23日在武汉光谷潮漫凯瑞国际酒店举办了“高校教师教学创新能力提升培训班”，特邀全国教创赛评审经验丰富的专家和国赛一等奖获得者现场作专题分享，覆盖了新工科、新文科、新医科、课程思政、基础课程等五大核心赛道。本次培训旨在助力教师精准把握各学科教创赛评审标准，增强教学创新设计实操能力；推动不同学科教学理念与方法交流互鉴、优势互补；系统提升教师在不同学科的教学创新设计、实战应用及成果转化方面的综合能力，为备战教创赛筑牢根基，推动高等教育教学质量整体提升。武汉华夏理工学院信息工程学院数理基础与应用课部王玉霞主任、李自玲副主任、王玉婷等三位老师应邀参加了此次培训活动。
培训伊始，湖北省高等教育学会周应佳会长作了开班致辞。
首先，陕西师范大学傅钢善教授作了关于“教学创新大赛内涵与评审要点”的报告，主题为“新时代高校教师教学创新的内涵与实践路径”。傅教授对“全国高校教师教学创新大赛”这项国家级重要赛事的核心内涵与价值导向进行了深度解读。他指出，教创赛不仅是教师展示教学风采的重要平台，更是推动教学改革、引领教学创新的“风向标”和“助推器”，充分体现了国家对高等教育质量提升与教师专业发展的高度重视。接着，傅教授系统阐述了高校教师实现教学创新的基本路径。教学创新首要在于教学理念的创新，其次是教学设计创新，三是重构教学内容，四是创新教学内容的呈现形式，五是创新教学方法与过程组织，激发课堂活力。人工智能技术和线上线下混合式教学为现代教育带来的深刻变革。傅教授指出当代教师应积极拥抱技术变革，同时他强调一切课堂创新的根本要聚焦于人才培养质量的提升、课程建设的深化以及教师自身的专业化发展这三个核心维度。
北京航空航天大学马艳红教授分享的主题是“产教融合赛道评审规则与备赛经验分享”。马教授依次解读了产教融合赛道获奖关键、创新成果报告撰写要点、课堂实录关键步骤、打磨各项参赛申报材料事项、参赛经验与心得。她强调在课堂教学实录视频重点考察是否体现“以学生发展为中心”的教育理念、教学内容是否深度融合行业企业实际需求、教学过程是否有企业专家参与、以及教学效果是否显著提升学生解决复杂问题的能力，创新成果报告则需聚焦课程如何针对产教融合中的真实问题，通过内容重构、方法创新等形成可推广的解决方案。
华中科技大学秦磊华教授则作了主题为“新工科赛道评审规则与备赛经验分享”的报告。秦教授指出教学创新大赛评审重点考察教学理念的先进性、教学内容的高阶性、课程思政的融入性以及教学效果的达成度。新工科赛道尤为注重解决学生“对软硬协同的高阶系统思维理解不深，大规模硬件系统设计性实验完成度不高”等教学痛点，将创新理念贯穿于课程设计、教学实施和成果总结的全过程，最终实现“理念可落地、效果可验证、经验可推广”的目标。
湖南大学宦双燕教授以基础课程《分析化学（1）》为例，作了“基础课程赛道评审规则与备赛技巧”的分享，参赛成果报告的标题“固本强基，数智赋能，延伸拓展”体现了宦双燕教授团队在基础课程赛道中的核心教学理念，强调夯实学科基础，聚焦分析化学的核心理论与实验技能，确保学生掌握扎实的化学知识体系；通过数字化与智能化技术（如虚拟仿真实验、AI辅助教学）革新教学形态，提升课程互动性和学习效率；推动课程内容向跨学科融合、前沿应用（如环保、能源）及国际化辐射，培养高阶创新能力。
华中师范大学田媛教授以《心理学基础》为案例，作了新文科赛道评审规则与备赛经验分享，主题是“我的备赛笔记——从课堂到赛场的全过程梳理”。田教授获国赛一等奖的创新成果报告题目“筑心楼·炼内核：‘跨域融通-数字赋能-场景驱动’的心理学课程教学创新成果报告”别具特色。培训会上，田教授分别从创新成果封面个性化设计、目录标题如何避免千篇一律、摘要内容比例分配、正文写作的内在逻辑、课堂录课的设计、现场汇报技巧等方面，全方位解读了她参加教学创新大赛的心路历程。
上海中医药大学张黎声教授作的报告是课程思政赛道评审规则与备赛经验分享，主题是“教创赛课程思政赛道的备战要点和注意事项”，张教授主张思政元素应与专业课程“基因级融合”，避免“表面化”和“硬融入”，强调通过“三度融合”（广度、深度、温度）实现潜移默化的育人效果。他建议从教材内容处理、教学方法创新、细节过程落地三个维度进行深度设计，并善于挖掘学科发展中的典型人物与经典事例作为思政素材。
两天的讲座内容充实、视野开阔，既有理论高度，又有实践指导意义，为老师们带来深刻启发。接下来我们将以此次学习为契机，将报告精髓转化为教学实践，积极投身教学创新，为持续提升我校人才培养质量贡献力量。
