三月二十七日13：30-15：40，数理基础与应用课部全体数学教师在综合楼710召开本学期第二次教研例会。会议由数理基础与应用课部主任王玉霞老师主持。《数学思维》课程之前主要讲授极限与函数、微分学、积分学、事件的概率、随机变量、期望和方差等模块的基本数学知识。这些传统数学教学侧重理论推导与复杂计算，与英语、艺术、体育专业的实践属性、专业场景脱节，导致学生难以将《数学思维》与专业学习、职业发展相结合，无法充分发挥数学思维在逻辑推理、数据分析、规划决策、审美创作等方面的核心作用。为破解这一教学难题，打破学科壁垒，探索《数学思维》与英语、艺术、体育专业课程深度融合的有效路径，帮助学生建立数学应用思维，提升综合素养与专业竞争力，特举办本次英语、艺术、体育专业《数学思维》研讨会。
本次研讨会聚焦“轻理论、重应用、融专业”的核心理念，共同探讨适配艺体英专业的《数学思维》教学模式、课程设计与实践方法。探索适配英语、艺术、体育专业的《数学思维》课程内容体系、教学方法与评价模式，摒弃复杂计算与繁琐定理，聚焦专业场景下的数学应用。形成可落地、可推广的跨学科教学策略，助力学生培养逻辑思维、数据分析思维、空间思维、规划思维，实现数学思维与专业能力同步提升。全体参会教师围绕以下核心议题展开深度研讨：各专业课程中可融入的《数学思维》知识点有哪些？如何筛选适配专业、难度适中的教学内容？《数学思维》与专业课程融合的教学方法、课堂活动设计有哪些创新思路？如何激发学生学习兴趣？如何针对艺体英专业学生的学习特点，优化《数学思维》教学评价方式，避免单一笔试考核？
几位老师分享了《数学思维》与各专业课程融合的优秀案例、教学经验。英语专业：《数学逻辑思维在英语阅读、写作与翻译中的应用》，结合英语文本分析、逻辑推理、数据类英语阅读等场景，分享逻辑思维、归纳演绎思维的融合教学方法。引入数字游戏、闯关游戏、欧拉与哥尼斯堡七桥问题，增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣与乐趣，提升课堂活跃度与参与度。艺术专业：《空间数学思维与艺术创作、设计的融合实践》，以美术构图、建筑设计比例、音乐节奏为例，讲解几何思维、比例思维、对称思维在艺术创作中的应用案例。
数理基础与应用课部主任王玉霞老师总结本次研讨会的核心成果，梳理数学思维与艺体英专业融合教学的核心策略。
