为推进课程融合，强化专业知识衔接，帮助学生构建系统完整的专业知识体系，4月22日上午，自动化专业《电机拖动与运动控制系统》主讲教师陈美伊，与《自动控制原理》课程主讲教师蔡金萍，开展了一场生动的协同授课活动，授课对象为自动化专业大三学生。
《电机拖动与运动控制系统》是自动化专业的核心专业课，是连接理论知识与工程实践的重要课程；《自动控制原理》作为自动化专业的专业基础课，是学好《电机拖动与运动控制系统》的关键前提。两门课程联系紧密、相辅相成，是自动化专业学生核心知识与能力培养的重要支撑。此次协同授课紧扣“课程联动、知识衔接、交叉育人”的核心目标，准确对接学生后续学习需求，帮助学生打通两门课程的知识壁垒。
授课过程中，蔡金萍老师结合《电机拖动与运动控制系统》的课程特点，有针对性地为学生复习了自动控制领域的8个典型环节，包括比例环节、积分环节、惯性环节、微分环节等核心内容。蔡老师用通俗的语言拆解复杂概念，结合电机控制的实际应用场景，讲解了典型环节的表达式、数学模型等内容，帮助学生厘清知识脉络，夯实专业基础。在蔡金萍老师讲解的基础上，陈美伊老师进一步将自动控制原理中的8个典型环节与运动控制知识紧密结合，继续开展课程讲授。
两位教师密切配合、优势互补，在讲解典型环节的同时，重点引导学生思考两门课程之间的内在关联，比如如何运用自动控制典型环节分析电机拖动系统的控制特性，如何将自动控制理论中的闭环控制思想应用于电机调速、转矩控制等实际场景，让学生深刻体会到“基础理论指导专业实践、专业实践反哺理论深化”的学习逻辑。
这种协同授课模式，有效衔接了前后课程的知识内容，让学生直观感受学科交叉的特点，培养了学生系统思维和跨知识点应用能力。此次协同授课既是课程教学模式的一次有益创新，也是落实“课程思政”育人要求、推动学科交叉育人的具体实践。两位教师以身作则，通过跨课程协同教学，向学生传递“系统学习、交叉融合”的专业理念，引导学生树立“融会贯通、学以致用”的学习态度，将家国情怀、科学精神和工匠精神润物无声地融入教学过程，助力学生成长为具备专业素养和综合能力的自动化人才，切实体现了专业教育与思政教育的有机融合。
同时，此次活动也为系部之间的教学交流搭建了良好平台，促进了教师之间的教学经验分享与专业能力提升，打破了单一课程教学的局限，推动形成“课程联动、师资协同、育人合力”的教学格局，为后续深化教学改革、提升人才培养质量奠定了基础。
