为深入落实教育数字化战略部署，推动数智技术与教育教学深度融合，助力广大教育工作者重塑教学理念、精进智慧课程建设能力，4月18日至19日，由知行教师发展中心举办的智慧课程设计、应用及运行全流程工作坊专题活动在维也纳酒店（武汉光谷店）顺利开展。本次活动特邀了西安电子科技大学谢晖教授、上海交通大学苏永康教授莅临现场，开展专题主旨报告，为参会教育从业者带来一场兼具理论深度与实践价值的数智教育专题分享。武汉华夏理工学院派出超强团队参加，其中信息工程学院王绪梅副院长带领王行娟、王玉霞、李自玲、苏永红四位老师一起参加了此次工作坊活动。
在本次活动中，谢晖教授以《面向教育数智化教学理念重塑及智慧课程内容建构、设计及路径探索》为核心主题，紧扣当下教育数字化转型的时代趋势，聚焦智慧课程建设的痛点、重点与难点，层层递进、系统全面地拆解智慧教育发展逻辑与课程落地方法，为一线教学改革与课程创新指明了清晰方向。
在报告中，谢教授立足教育行业发展全局，从三大核心维度展开深度分享，内容详实、干货满满。首先，他系统梳理了从传统混合式课程到现代化智慧课程的迭代历程，清晰剖析了两类课程的核心差异、发展背景与底层发展逻辑，阐明了数智技术赋能课堂变革的必然性，让参会教师深刻理解智慧课程建设并非简单的技术叠加，而是教学模式、育人逻辑的全方位升级。针对当前教育数智化转型进程中的现实情况，谢教授精准点出行业现存的重点问题与核心挑战。随着人工智能、大数据等技术快速融入教育场景，传统教学理念滞后、课程体系适配性不足、数智教学落地不深入、课程设计同质化等问题逐渐凸显，成为制约智慧教育高质量推进的关键瓶颈。结合多年科研与教学经验，教授对各类问题的成因与影响进行深度解读，为在场教育工作者规避课程建设误区、破解教学改革难题提供了重要参考。在核心的课程建设实操板块，谢教授重点讲解了智慧课程内容的建构逻辑与科学设计路径。他强调，优质智慧课程需兼顾深度与广度，既要立足学科核心素养，夯实课程知识体系、强化重难点突破、提升教学专业性，又要依托数智技术拓宽教学边界、丰富教学场景、延伸学习维度，实现知识传授、能力培养、素养提升的有机统一。同时，教授详细拆解了智慧课程从内容策划、框架搭建、数智赋能设计，到落地应用、长效运行的全流程实施路径，给出了可复制、可落地的课程建设方案。谢教授的报告理论扎实、视角前沿、贴合实操，既有宏观的教育发展趋势研判，又有微观的课程设计细节指导，有效解答了教师在智慧课程建设、数智化教学改革中的诸多困惑，针对性、实用性强，让参会教师对教育数智化转型的内涵、智慧课程的建设逻辑有了全新、系统的认知。
在本次活动中，苏永康教授以《智慧课程SP-OCFA-A全流程设计》为主题，为参会嘉宾带来一场融合学术深度与东方哲思的精彩分享。苏教授的报告以“智慧课程全流程设计”为核心，围绕理念-目标-内容-流程-评估-一致性检验六大核心维度展开，构建了一套系统、完整且极具实操性的智慧课程建设方法论。
在报告中，苏教授摒弃枯燥的理论堆砌，以幽默风趣的语言风格串联分享内容，将中国古代哲学中的“知行合一”、“道法自然”等思想精髓融入课程设计逻辑，从理念层面阐释智慧课程的核心内涵，从实操层面拆解SP-OCFA-A模型的落地路径，让参会者在轻松愉悦的氛围中，深刻理解智慧课程建设“既要严谨规范，又要灵动自然”的底层逻辑。在理念建构环节，苏教授以哲学视角溯源智慧课程的本质，强调课程设计需兼顾“技术赋能”与“育人初心”，实现技术理性与教育人文的和谐共生；目标设定环节，他结合高校教学实践，阐述如何通过多维度目标拆解，让课程育人方向更清晰精准；内容设计、流程优化与效果评估环节，苏教授结合大量案例，详解如何构建闭环式课程体系，确保课程各环节环环相扣、层层递进；而“一致性检验”作为课程落地的关键保障，苏教授则以通俗易懂的方式阐释其核心要义，为参会教师提供了提升课程质量的重要抓手。
苏教授的报告兼具思想高度与实践温度，将东方哲学智慧与现代教育设计理念深度融合，让传统智慧焕发新生，也让现代教育设计更具底蕴与温度。本次分享不仅解锁了智慧课程设计的全新思路，更在哲学思维层面获得了深刻启发，对后续开展课程建设、优化教学模式具有很好的指导意义。
此次专题工作坊讲座的圆满举办，有效搭建了智慧教育交流学习平台，助力高校教师完成教学理念的迭代更新，夯实了智慧课程设计与建设的专业能力。丰富了智慧课程建设的理论与实践维度。未来，老师们将以本次学习为契机，积极践行数智化育人理念，将所学方法、路径落地应用于教学实践，持续深耕智慧课程建设，创新教学模式，以数智赋能课堂提质增效。
