2026年5月19日下午第5-6节，计算机1243-4班的程序设计课堂上，刘春燕老师按教学计划讲授“集合”相关内容。计算机与网络工程系副主任杜琳带领黄彩霞、王海霞、周熠等老师走进教室集体听课，并在课后进行了集中评议。
本节课以数组与集合的对比作为切入点。刘春燕老师从存储长度、数据类型、操作方法三个维度进行分析：数组长度固定，集合长度可动态变化；数组可直接存储基本数据类型，集合主要用于存储对象。通过对比，学生直观理解了集合在实际开发中的优势。
接着，刘老师系统讲解了集合的特点、存储方式及读取方法。她以ArrayList为例，演示了元素的增、删、改、查操作。整堂课提问频率较高，例如“集合能否存储基本数据类型？”“如何遍历集合中的所有元素？”“ArrayList与数组在插入元素时效率有何不同？”等问题接连抛出，有不少同学参与互动。引导式提问是本课的一个突出特点。刘老师并不直接给出答案，而是先让学生说出数组的局限性，再引导他们推测集合可能具备的特性。当学生回答不完整时，她通过追问和举例帮助学生自己纠偏。这种“以问促思”的方式有效调动了学生的参与感。
课后，听课老师进行了集体评议。大家一致认为，刘春燕老师教学目标明确，重点突出，对比教学法与引导式提问运用得当，学生互动充分，教学效果良好。同时，听课教师也提出了改进建议：可适当增加小组讨论环节，让更多内向的学生有机会表达；在讲解集合遍历时，可补充迭代器的底层实现原理，以满足学有余力学生的需求。
本次集体听课活动为教师间相互学习、共同提升提供了良好契机。
