一、教学基本情况
学院计划在线教学开课120门，本周实际授课52门。进行在线教学的教师54人；开出的在线课程127门次；参加在线教学的学生人7443人次；到课率96.9%。
二、 教学情况
非毕业班补考工作，教学办已配合教务部完成了5门公共课补考，补考学生869人次。另由学院组织的30门专业课补考，每门课程都安排了一名负责老师，与教学办合作完成补考工作。目前补考工作正在按计划有条不紊地进行中。
根据第五阶段“在线教学优秀教师”评选要求，经老师申报，系部推荐，学院评议组听课后集中评议，推选出4人作为第五阶段的第二批人选上报教务部。
本周学院共四门课程通过“学习通”考试平台进行了在线考核，无异常情况发生。
李自玲老师承担的《线性代数》课程，作为数学类的通识基础课，线上教学难度可想而知。李自玲老师通过合理的教学组织形式圆满完成了该门课程教学，同时也凸显了自己的教学特色：
1.突出应用性——与我校办学理念契合（由实用案例引出问题）。
2.精进专业素养，将授课设计、专业知识与思政元素相结合，契合了本校《“课程思政”教学改革工作实施方案》文件精神。
3.运用思维导图，且与本班学生所学专业——计算机专业知识相结合 ，逻辑严密，思路清晰灵活，提升创新思维和发散思维，激发学生学习的动力。
4.充分合理地运用网络教学资源：腾讯课堂、超星学习通、QQ群、教鞭。通过发挥腾讯课堂极速版优势，充分利用超星学习通平台和QQ群进行辅助教学。讲授过程中使用教鞭，对某些重难点在白板上写出解题推导过程，一步步演示变换过程，逻辑严密，思路清晰，需要突出点采用不同彩笔标注，一目了然。
5.课后辅导、批阅作业认真细致。对学生的课后作业标注出错误处，指出改正方法，给予学生正面反馈，鼓舞学生，提升学生积极性。作业中出现的共性问题，专门做成文档解答，拍照发在QQ群分享给学生，并配上语音解惑。鉴于学习通题库里的标答太简洁，只有最终结果，老师本人手写出完整版标答，上传到答案栏，学生提交作业后可查看参考。
6.发挥好班干部和辅导员的作用。对于个别不进直播课堂听课也不交作业的学生，私下跟辅导员沟通，请辅导员联系学生做工作，有据可依，便于后续工作的展开。将所在班级的班长和学习委员均设成管理员，每次课前请他们辅助督促其他同学上课，每周请各班学习委员统计学生感到困难的知识点，做成文档或PPT在直播课中前5分钟答疑。
三、存在问题及改进措施
1.个别实验，少数学生通过课堂讲解仍然不能独立操作的，老师会另外申请腾讯会议进行指导，直至完全弄懂实验原理并能独立操作。
2. 有些实验课没有具体操作仪器，学生对于实验操作不是很直观，无法测量实验数据，只能提供参考数据进行结果分析。目前解决办法是，通过学习通上传操作视频（可供回放），讲述实验原理的过程中说明数据计算及分析方法。
