疫情发生以来，学校把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情，科学、有序的开展线上教学。我所在的电路与电子技术课程组紧围绕课程特点，针对开课班级的不同做出相应的安排并开展《电工电子技术》课程的线上教学工作。
为了保证线上教学万无一失，利用中国大学慕课平台《电工技术与电子技术》（中国矿业大学）课程作为在线学习资源，因腾讯课堂可以自动生成回放，利用腾讯课堂作为主战场进行线上授课，为学生的自主学习提供了有效的便利条件。通过QQ建立班级群作为线下交流阵地。
针对不同教学内容的特点，逐一细化，有的内容进行直播，有的内容利用慕课资源，有的内容让学生自学。为了达到良好的教学效果，制定了以下的教学过程：
1．思想上要有高度的认识，宣传战“疫”情况，鼓励学生去学习
在此次疫情的战斗中，坚定胜利终会属于我们的必胜信念。通过网页推送让学生浏览战“疫”过程中的感人事迹，激发同学们的爱国热情和感恩情怀。“岁月静好的背后是因为有人为你负重前行”。鼓励学生，希望同学们珍惜学习机会。
图1 武汉疫情新闻
图2 鼓励学生
2.课前热身
每个章节的学习，我都会提前将上课资料（ppt课件、电子课本、教学视频）上传到QQ学习群，让学生提前通过自学进行“热身”，并通过QQ群时刻提醒学生上课时间。
3．线上授课
我会在每次课程开始前半个小时进行上课准备工作，通过腾讯课堂进行在线直播。上课之前都会提出一些简单的问题让学生进行回答，比如对三极管的对同一个问题鼓励多个学生回答，并对回答结果进行互评，最后老师来总结，对于课堂活跃的学生的表现计入过程考核成绩。通过这样的操作既是对所学知识的回顾和理解又是对接下来内容学习的铺垫。每次课都会告知学生上课重点和难点，利用腾讯课堂屏幕分享功能引导学生观看慕课视频，在视频播放过程中随时进行知识点的穿插讲解，对重点内容进行强化，对难点内容进行难度分解，力求学生能听懂和掌握。比如三极管的理解，如何去理解三极管是电流控制元件？三极管自身并不能把小电流变成大电流，它仅仅起着一种控制作用，控制着电路里的电源，按确定的比例向三极管提供 I b 、 I c 和 I e 这三个电流。为了容易理解，我们可以用水流比喻电流，引导学生进行讨论，最后学生进行互动提问，老师进行在线解答。
图3 三极管电流控制的理解
4.课后总结
每次课都会进行问题总结，在下次课进行改进。随时关注学生学情，针对学情情况作出相应调整；随时了解学生对这门课程的学习过程中出现的问题，作出相应的调整。
5.线下学习
为了保证教学质量，也是对线上教学的补充，都会进行线下的及时辅导。每次课下都会利用qq及时回复学生提出的问题，并鼓励学生多提问题，对多提问题的学生作为平时表现酌情计入过程考核成绩中。虽然每次课都有相应的作业，但是每周都会布置一次课外习题作为补充，不强制要求所有学生都做，而是鼓励有能力的学生去完成这部分作业。在征得学生的同意下，商量一个时间进行课外辅导。对于课外的学习辅导，学生自觉参与度很高，目前已经进行了四次，每次时间约1.5个小时。
图4 学生自觉参与课外辅导
网上教学对于老师和学生都是一次不小的挑战。如何确保教学质量是每个参与线上教学老师必须摆在首位考虑的问题。在实际教学过程，我通过线上教学和线下辅导相结合的方式，力争学生掌握课程内容，理解课程知识点及应用。
疫情还没结束，前方有医护人员与各种战士为我们守护健康与安宁, 我们所要做的便是做好自己的工作，老师认真教，学生努力学。
