因为这场无论如何也想象不到的疫情，在教育部提倡的“停课不停教、停课不停学”的精神指导下，学院全面启动了各门课程在线教学、网络授课。《Oracle应用》这门课程也无可避免地向网课进发，开课前夕提前对本课程的在线教学进行了多方面准备，具体如下。
一、多方式多平台针对各种情况进行教学准备
Oracle应用是一门实践性和操作性非常强的课程，因该课程实践操作多，演示环节细致，一不小心便会状况百出，为便于教师演示过程，展示细节，达到良好的教学效果，在学校上课时是申请了全程机房上课的。一直期盼着能够返校开课，拖到了十三周，各教学平台已相对稳定，师生都从前期的在线学习中有了更多的体会和收获。学院也为了开展线上教学而组织了教学研讨会，各位老师的精彩总结及经验也给持怀疑态度的我解决了不少问题，尤其是王院长把每次课看作一场表演，我们老师就是导演兼主要演员的理论给了我极大的启发。于是，便思考如何把学生纳入演员的行列中，如何能使互动更积极一点?
为了让课程更有参与性及互动性，需要提前调查学生的网络情况、了解各种在线教学平台的使用情况以及其它各位老师的网络授课的经验建议，最后确定使用“学习通+腾讯会议+学习QQ群”的混合式教学模式，网络上关于Oracle应用的线上教学资源较少，学银在线上有一个《Oracle11G数据库应用》，网易云课堂上有一个《Oracle从入门到精通》，我只能把这两个网址发到我们的学习QQ群里，让学生可以充分利用网络资源完成课前预习和课后复习。直播互动采用腾讯会议，通过分享屏幕和聊天的方式进行直播讲授，抢答、连麦讨论发言等方式实时掌握学生的学习情况，因为这门课的实时操作性和学生的学习集中时间不可过长的原因，我每次讲授时间都在15分钟以内，以保证教学效果，学生随时操作并反馈到学习QQ群，大家可以在聊天室或者QQ群里面就学习内容进行讨论，布置复习预习作业，跟学生交流，通过多种方式提高教学效果。通过学生反馈得知大部分同学情况较好，可以参与直播互动，一小部分同学情况较差，有的同学没有电脑，有的信息不够好，会掉线，需要录屏看回放，有的甚至需要我联合辅导员不停的督促。总而言之。线上教学需要采用多平台相结合的方式以保障学生能够参与在线学习。
二、以超星学习平台为主，其它网络资源为辅，完善教学资源
引用学银在线慕课平台《Oracle11g数据库应用》和网易云课堂的《Oracle从入门到精通》课程建立的异步SPOC课程，学生可随时线上学习，并在学习通中上传课件、扩展资料以及上课操作录屏，同学们可以在课前下载预习和课后复习，资源见图1，图2所示。
图1 学习通课程资源课程及操作录屏
图2 网络在线资源
三、教学实施
每次课结束时除了在课程中做该堂课的小总结，课后也会在学习QQ群里做个简短的小结，并提前发布下节课的学习内容，督促学生及时复习做作业和提前预习，如图3。
图3 课后小总结
在课堂中，尤其注重师生互动，气氛轻松，全程直播，操作部分则采取录屏的方式，课后则当天的上课录屏上传到学习通，方便没有及时掌握的同学和因为网络等有意外的同学，看回放及时学习，以完成课后作业。
授课中，采用腾讯会议直播与学习通平台相结合的方式以促进学生对知识点的理解和巩固。每次课都会在聊天区以私聊抢答的方式复习以前学过的内容，因为没有争抢麦的困扰，同学们纷纷踊跃发言，争取回答的又快又正确，而且是私聊，没有拷贝别人答案的困惑，老师则随时调整同学们的情绪，多问问不怎么喜欢互动的同学，这道题应该如何思考，以此类方式激发大家的学习热情，见图4。
图4 学生积极抢答
利用腾讯会议的屏幕分享进行重点知识点的讲解和操作实践，举手连麦、聊天区留言等互动功能，边操作，边就学习内容提问，同学们在聊天区踊跃发言，见图5。操作讲解一小段，则让学生自己操作，并在QQ学习群发布实践操作截图，以及时了解学生听课状态。对于表现优异的同学，制订了课堂表现积分奖励制度，明确告知所有同学，占比达到40%的平时成绩需要大家自己通过各种方式获得，以此提高大家的课堂参与度与学习积极性。
图5 上课提问大家踊跃发言
因为不能面见学生，有部分同学的学习状况仍然很难掌控，只好利用学习通发布作业，完成批阅后，学生可查看分数与参考答案，为了防止有的学生随便拿其他同学的截图来交差，我要求他们的操作题里面涉及到的数据等内容必须是自己的班级姓名，有好几个同学因此被坚持不懈地打回重做，然后再单独QQ联系了解情况；充分利用超星学习通的各种功能，打算上到一定章节，准备课堂测试，及时跟踪学生的学习效果，尽最大可能保证课堂教学的有效性，巩固教学效果。
除了上课时的抢答和直播外，课间是个即轻松又很忙碌的时间段，一方面已经完成操作任务的同学，可以适当放松，播放音乐或眼保健操或者擅长演唱的同学课间实时表演；没有能及时完成操作任务的同学，则忙着消化刚讲授的内容；大家在QQ群发布自己的操作截图，有问题的同学在此提出自己的疑惑或问题，见图6。
图6 课间热闹的QQ群
四、授课效果反思与教学手段改进
从截止到现在的学习情况来看，从学习通平台和QQ群平台掌握的数据来看，计算机网络课程采用基于“学习通+腾讯会议+qq群”的混合式教学模式达到了预期的教学效果。80%以上的学生反馈能跟上目前的教学进度，能较好地掌握知识点，能接受目前的教学环节设计和安排。腾讯会议的直播授课，加上QQ，授课效率较高，聊天互动功能使用较好，学生在直播课上的参与度与互动很大程度反映了学生的学习主动性。所以，在后期的教学过程中，将更加精心地设计课堂内容，将课堂互动参与度及学习通的作业完成情况，以及签到，作为平时成绩考核的主要依据，在课后作业设计上，设计更多开放性探索性的作业，通过完善合理的多种手段，使本科目的考评更公正。
