自2020初的疫情开始以来，到现在仍然没有解决，由于学生不能复课，学生各自在家中，所以目前的授课还是只能以线上授课为主。现在网上的教学平台和教学工具丰富，给我们的线上教学提供了极大的便利，每个平台都有自己的优缺点，所以在选取上也让人难以取舍。信息工程学院教师张韧承担计算机类1191-1192班级《离散数学》课程的在线教学任务，经过长时间的准备，通过有序的教学组织，学生的在线学习有条不紊的展开了。
一、教学平台和教学方式的选取
离散数学是计算机科学的理论基础，又是计算机应用的必不可少的工具，是计算机科学的专业基础课，在计算机科学与技术专业的课程体系中起到重要的基础理论支撑作用。结合我校学生的具体情况以及目前的疫情的形式，我们采用如下的教学方式：
离散数学这门课程共32学时，与这门课程的传统学时48学时不一致，并且考虑到我校学生的整体基础知识结构， 如何进行线上教学，使用什么工具，如何能够提高教学效果，在经过多种工具和平台的比较，吸取老师们前期教学经验的基础上，确定了离散数学的线上教学采用“超星学习通平台+QQ群+腾讯会议直播”的三合一线上混合教学方式。利用超星学习通平台让学生签到、做作业和考试，由于超星学习通目前关闭了课程，并且学生前期普遍反映课程多，看视频过多，所以本门课程后续的教学不再把预习观看课程资源视频作为上课的一部分；再通过腾讯会议直播开展实时教学、随堂测验、布置作业和讲解作业等在线教学活动，再通过QQ群或微信进行辅导答疑、讨论，多方位与学生增加交流，提升教学效果。
二、教学方案实施
1. 课前预习
每次课程结束以后，给学生布置下一次课程的任务，并给学生提出一些相关的问题，然后在下一次的课程上视情况在合适的时间请同学回答此问题，答对可以获得平时成绩加分，或者让学生自己自告奋勇来回答问题，答对的前三名有平时成绩加分。对于未自主完成预习活动的同学，在上课前利用课前的准备时间，为学生们播放预习内容，加深学生对即将上课内容的印象，尽量提高学生对学习内容的熟悉度。
2.课堂教学
上课前的半小时在QQ群发布腾讯会议的上课地址，督促学生在学习通签到，监督学生到线上课堂上课。
为了让学生能达到预期的教学效果，对于不同的章节我们采用不同的方式。例如在讲解命题逻辑和谓词逻辑知识点时，由于概念、公式和规则繁多，学生一般不太容易掌握，这时候通过列举大量的语言实例来帮助学生了解这些概念、公式，课堂上随时设置一些小问题请同学们参与，既增加课堂气氛，间接的可以了解同学们的上课状态，另外，让学生自己举例来阐述这些概念公式，通过简单的案例推理使学生了解这些规则的使用，通过分组，让学生自己编写一些简单的推理案例，并且用所学的知识点来解决，最终形成小论文的形式。再例如讲解图论的相关知识点时，以案例式教学贯穿，先给出具体的问题，然后思考如何解决问题，引导学生思考方法，切入我们知识点，最后用所学的知识解决问题。总之，让学生在兴趣中学习知识，提高学习效率。
3. 提出课后问题，加强课后复习
课程结束后布置课后作业，要求同学们在规定的时间内完成，对课程学习还存在疑问的可以进行课后交流讨论。同时根据课程中的重难点，以课程中的例子为依托，启发学生进行思考，在下次的课程上分享学生们自己的见解。
