大学生自主学习意识比较薄弱，缺乏自主学习能力，被动学习的学生占有较高的比例，大部分学生还没有把自主学习作为自己学习的首选类型。而此次突如其来的疫情也给教学工作带来了巨大挑战。为了做好学生自主学习的引路人，电路与电子技术课程组，率先成立了由单小梅、陶桓齐、赵京、金君、葛蓁五位教师组成的线上课程先锋队。课程组老师多次通过网络会议对授课内容、授课方式进行深入探讨，为了确保学生有效掌握知识，课程组采用丰富的交互式手段来提升学生注意力。首先，充分应用优秀的在线学习资源，课程组精心挑选了中国大学慕课平台上的国家精品课程——《电工电子技术》（中国矿业大学），旨在希望学生能够充分调动学习自主性，在课下自己合适的时间对课程内容进行预习和复习。其次，为了实时掌握学生的学习情况，利用腾讯课堂与超星学习通等轻量级智慧教学工具相结合的方式，实现实时、互动、异地、分散地采集学习行为和学习效果数据。最后，精心设计教学内容，对每次课程内容进行梳理，明确课内课外内容，两者互为补充。并且利用笔记审查、相关知识点测验推送等方式确保学生在课下学有成效。
1. 指导学生制定学习计划。
电路与电子技术课程组在两位老教授的指导下，针对学生特点，结合MOOC课程内容，指导学生制定每周学习计划。学习计划内容明确、丰富，既有教学视频学习、教材阅读，还提供帮助理解知识点的随堂小测试。为了满足不同层次学生的需要，课程组不仅在MOOC上发布了相关学习内容，还在学习通上共享了大量学习资料，供学生学习。
2. 激发学生自主学习热情。
为了检验学生自主学习效果，激发学生自主学习热情，课程组老师制定了详尽的过程考核细则，通过奖励过程考核平时分，鼓励学生积极参与线上学习活动。在直播课中让学生做主角，老师做助手；学生讲案例，教师做补充的形式开展。在学生QQ群里，鼓励学生相互解答同学提出的学习疑问。这一系列举措，充分发挥了学生“主人翁”的精神，激发了学生学习热情。
3. 注重自主学习能力培养。
学会梳理知识点是自主学习能力培养的关键一环，让学习在自主学习时做好学习笔记，鼓励和引导学生用思维导图的方式记录自己的学习内容，提升自我思考能力。
