突如其来的疫情，让这个寒假超长待机。为将疫情对教学工作的影响降到最低，积极响应学校“停课不停教，停课不停学”的号召，学院开展了线上教学工作。信息工程学院苏明霞老师担任软件工程专业《单片微机原理与接口技术》的线上教学任务。
1、教学准备
线上教学的第一步，是在线课程的搭建工作。苏老师考虑到学生没有教学用书的情况下，联系出版社获取了教材的电子样张，提供给学生使用；在准备开始线上教学之前，联合学生对教学方式进行测试与调查，由于学校提供的在线的电子资源当中，跟所使用的教程内容上存在着比较大的差距，最后确定授课使用“异步SPOC教学+腾讯会议直播”的模式，然后一个个知识点的录播或剪辑视频，重构教学内容，确保与选定的教材内容一致。
2、课程教学
在正式授课时，课前在QQ学习交流群中详细告知本周课程的教学安排及需要预习的内容，让学生课提前在慕课平台上预习老师定时发布的教学资料、测验及作业，然后带着问题参与直播。由于疫情期间，苏老师在农村老家，没有电脑，没有wifi，为了保证直播的效果，在课前提前借好电脑，找到信号较好的地方去在线授课。为了保证每一次直播课程的质量，苏老师细化了每节课的教学内容，做到只讲“干货”，“不注水”。每节课授课时间尽量控制在75分钟左右，授课内容与练习内容、重点内容密切相连，让学生带着问题来听课，最大限度确保授课的效率和学生的学习效率。
3、教学质量保证与监控
在授课的过程中，苏老师通过设置签到、选人、讨论、抢答等多种活动，实时了解学生的在线与学习情况，与此同时，将提问环节设计穿插到讲课过程中，学生可语音、共享屏幕或在在聊天框内输入文字回答问题。为了拉近老师与学生之间的距离，对回答不正确的同学进行如唱歌处罚的方式，也缓解了课堂上紧张的氛围。由于单片机是一门实践性较强的课程，每一个重要的知识点讲解完毕后，都会以实际项目为例，按照软件工程的方法来进行实现，突显本专业的特色，提升学生的兴趣。
课后，结合视频的内容，线上习题、在线讨论及课后一对一辅导过程中发现的问题和每天学生线上学习的相关数据，及时调整、安排下一次课的授课环节，并把每一次课程的重难点内容总结给学生，同时发送课程扩展资料，培养学生学习、思考能力。
线上教学相聚云端课堂，教师和学生屏对着屏、键对着键，少了目光的交流，也多了交流的方式和机会，希望今后的课程继续坚持住初心，让屏幕成为教学的“桥梁”， 让我们师生共渡难关，一起共享难忘的‘云端旅程’”。
