一、教学基本情况。
学院第一阶段计划在线开课33门，在线教学第三周，实际授课门数30。进行在线教学的教师数46，开出的在线课程门次数104，参加在线教学的学生人次数3984，到课率98.3%。3月1日，学院通过QQ语音电话组织召开了在线教学工作会，学院领导、各系部负责人及教学办老师参加了会议。会议通报了近两周教学情况，各单位负责人围绕前期开课总结的经验、存在的问题做了全面系统的分析，并讨论了改进措施。
二、教学情况。
本周，我院不仅能按教学计划完成授课任务，并且通过学院领导深入课堂听课了解到，老师的引导作用明显增强，课堂教学质量和效果得到了很大提升。为了吸取经验、取长补短，老师们每日将自己的在线授课、听课方式共享在学院QQ群，这样便于大家相互听课，相互学习，共同进步。结合每日督导、院领导及同行听课情况，教学办将听课意见和建议反馈给老师，老师们根据意见和建议及时调整了后续课程安排，很多老师都会在线下认真排练熟悉。
本周呈现出多种精彩纷呈的教学方式。例如老师们通过学生线上解答问题来记录平时成绩，这样不仅调动了同学们学习的积极性，老师也乐此不疲。有的课堂，学生通过分享自己的屏幕操作解答问题，这样大家都能看得见操作过程，对与错一目了然。通常课堂多是老师分享屏幕，这种学生分享屏幕的方式，比较新颖，也带动了其他学生踊跃参与，学习效果显著。老师们也时刻关注着学生的学习状态，对缺席或出席时间较短、提交作业慢的同学，老师配合辅导员及时联系，询问课程是否听懂，测试题是否会做，网络是否通畅等；学生也反映老师们答疑不仅非常耐心，而且还为学习进度不同的学生进行分层次答疑；老师们及时批改作业并将作业完成情况及时反馈给学生，肯定学生的学习积极性，让学生在网课期间充分体会到自我存在感。尽管疫情当前，老师们探索出的种种教学方式及给予学生的这些关怀，潜移默化中拉近了师生之间的距离。
如何使在家的同学们都能感受到线上课堂的温度呢？面对商英1191-2班、机自1191班及汽服1191班的157名同学，石婷老师在正式上课前将本课程学习的注意事项，包括学习时间安排、重难点分布及最终成绩的产生方式以文档形式分发给各班的班委并及时分享到班级群内。由于《大学计算机基础》这门课程的特殊性，计算机的操作成为了课程学习的重要手段之一，然而通过调查
问卷的发放，了解到目前仅有一半同学具备计算机操作的条件，另一半同学仅能依靠手机完成课程学习。为了缓解同学们的焦虑情绪，在每次上课时，石婷老师都会针对具备不同学习条件的同学提出不同的要求，并鼓励他们积极面对学习，切勿虚度光阴。有的同学基础较好，可以鼓励他们挑战难度更大的题目，为将来的计算机等级考试做好准备，对于基础较弱或在学习视频中有困难的同学，石老师会采用单独录制操作视频发送给同学，或者QQ远程协助等方式帮助同学解决困惑。通过课后和同学们的积极互动及在线答疑，拉近师生距离的同时也建立了良好的信任感。
三、存在问题及改进措施。
1.对个别学习困难学生，老师要了解其情况后，联合学工办进行一对一帮扶。
2.之前个别老师授课设备不齐全，比如无话筒等，本周已通过网购收到并使用，目前学生反馈效果很好。
3.部分老师网络信号不好，通过自行购买流量为学生开直播，达到了教学效果。
4.为了减轻学生负担，避免学生手机软件安装太多，学院老师们从开学以来一直在摸索好用、实用且简单操作的直播软件，并对其中4种软件做了认真对比后进行排序，预备本周末，面向全院教师开展一场直播工具实用培训，同时也帮助第二阶段开课的老师，顺利开展在线教学。
