授课教师：王绪梅
课 程：数据结构与算法
班 级：计算机类1213、1214
授课时间：2022年4月22日第3节课
地 点：1-104
（课程授课时间地点：星期二第5-6节{4-17周}1-202；星期五第3-4节{4-17周}1-104）
王绪梅老师的《数据结构与算法》课程在“栈和队列”一章的讲解中，通过列举生活中栈和队列的实际应用案例，将复杂的概念简单化、生活化，让同学们轻松掌握难以理解的知识，在专业教学中有机融入遵纪守法、文明礼貌、吃苦耐劳、以不变应万变等思政内容，做到了将课程思政润物细无声的融入专业课程。课堂教学学生参与度高，达到了较好的育人效果。
思维导图回顾内容。一上课，多媒体上呈现一幅课程思维导图，王老师回顾上节课学习的内容及重要的知识点。同时介绍了本节课的学习内容和目标及学习要求。一幅思维导图，上下衔接，一目了然，用时较少，分配合理，使学生明确了学习的目标，尽快地进入到本节课的学习。
案例导入课程。本节课的内容是栈与队列。为了说明这个难度较大的概念，王老师列举了手电筒和排队上地铁的案例。用简单化、生活化、学生熟悉的社会现象，清楚地讲述了这两个复杂而难懂的概念，把问题由繁化简，由浅入深，讲得形象生动，有较好的学习效果。
教学设计精心。教学设计灵活应用“BOPPPS教学设计六步教学法”，六步教学法即快速导入、确定学习目标、前测、参与式学习、后测、总结六个步骤，形成一个强调学生参与和反馈的闭环教学模型，大大提高了学生的主动参与性和积极性。上课前，王老师通过学习通发放问卷充分了解学生学习情况，随时根据学生学习进度调整授课内容。课中，王老师设计许多思考题引导学生学习，学生争先恐后回答问题，互动教学效果较好。课程结束时，王老师对本节课做了课堂小结，并预告下节课将要学习的内容。
教学方法多样。王老师充分利用线上、线下教学资源，调动学生学习积极性，教学方法灵活、形式多样。线上主要利用学习通投屏、签到、问卷、主题讨论、抢答、随机答等方式活跃课堂氛围；线下通过问答式教学方法，引导学生思考问题，并及时给予学生相应的积分和话语鼓励，引导学生多动脑、多动手，较好地激励学生学习的主动性。
融入思政教育。王老师在授课过程中真正做到了将思政元素润物细无声地融入到专业课程。在此次课程中，主要融入了三个思政点：
（1）遵守规则、讲文明、讲礼貌。栈和队列是有限制的线性表，栈讲究后进先出，队列结构讲究先来先到，都是加了规则的线性表，两种结构都体现了规则的重要性，引申做事有秩序，讲规范，不按规则必定造成程序错误，可能会导致不可估量的后果，同时引导学生做一个遵守规则、讲文明、讲礼貌，的高素质人才。
（2）学会以不变应万变。栈和队列实际是一种特殊的线性表，在讲解它们与线性表的区别时引导学生不要被表象蒙住双眼，要学会看清事物的本质，以不变应万变。
（3）遇到困难不放弃，夯实基础走遍天下都不怕。《数据结构与算法》是一门综合性较强的专业基础课，是计算机软考、计算机等级考试等相关考试的必考内容之一，也是各大高校考研相关专业的必考课程，同时也是计算机相关岗位应聘时经常考核的科目,无论是对于学生的学习，还是老师的讲授都存在着一定的挑战。王老师通过讲授自身学习经历及他人学习历程，激励学生在学习或人生路上遇到困难不放弃，并具备吃苦耐劳、迎难而上的精神。
督导之言
王老师授课面带微笑，具有较强的亲和力。语言流畅，肢体语言多样。课程的思维导图和案例导入有特色，运用了线上线下多种教学手段授课，能把复杂问题简单化、生活化，由繁化简，由浅入深，有较好的教学效果。王老师的课堂从督导角度观察，从课堂到讲授基本元素都有，有些很有特色。
督导建议：加强板书的整体设计，使学生更清楚地了解讲授课程的思路及具体内容，有利于学生进一步理解其重难点，真正把它变为一堂难忘的课。
