随着信息技术的迅猛发展，数字化教学资源建设已成为教育现代化的重要标志。
2024年3月13日产学研会议室，由李永成老师主持，黄玉昌同学主讲进行了教学资源数字化建设的需求分析会议。本次会议对教学资源数字化建设需求进行了讨论，明确了收集教室资源并以不同角色的维度分析了平台应当具备的功能。
会议伊始，黄玉昌同学围绕教学资源数字化建设的核心议题进行了深入剖析。他强调，数字化教学资源建设不仅是技术的更新迭代，更是教学理念与模式的深刻变革。在这一背景下，明确用户需求、优化功能设计、完善资源分类显得尤为重要。
在用户维度分析方面，会议指出，数字化教学平台应满足用户多样化的预约需求，包括单一时刻预约、周期预约等，同时提供预约记录查询、预约反馈收集、预约提醒与取消等功能，以确保教室资源的合理分配与高效利用。此外，用户还应能够便捷地查看教室使用情况，提升使用体验。
对于管理员而言，数字化教学平台应具备强大的数据管理与分析能力。管理员可以实时查看教室使用率与闲置率，进行数据对比，从而优化资源配置。同时，平台应支持教室设备异常状态的及时更新与设备信息的录入，便于管理员及时处理报修问题，确保教学环境的稳定与安全。此外，管理员还应具备权限管理功能，确保平台运行的有序与高效。
在教务维度上，数字化教学平台应提供便捷的空闲时间筛选与教室筛选功能，帮助教务人员快速匹配教学资源，实现自动排课。这不仅能够提高排课效率，还能有效减少因教学资源分配不当而引发的各种问题。
在资源分类方面，会议建议将学校的资源细分为机房资源、实验室资源、会议室资源、教学楼资源等，以便更好地进行资源整合与利用。通过分类管理，不仅可以提高资源查找的效率，还能为教学资源的进一步优化提供有力支持。
最后，李永成老师对本次会议进行了总结。他强调，教学资源数字化建设是一项系统工程，需要各方共同努力、密切配合。本次会议的召开，为教学资源数字化建设提供了思路与建议，相信未来能使教学资源的利用更加合理。
